Corrigé 2010

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Catégorie : resumé-les sujets de resumé

Proportions : 10 - 115 mots + 10 = entre 105 et 125 mots

Analyse du texte 

• Idée générale : les différentes formes de lecture
• Plan détaillé

1. « début … ils ne les assimilent pas » : la lecture-vice

• Elle permet d’échapper au réel pour plonger dans l’imaginaire
• De cette lecture, on ne retient rien parce qu’elle n’est pas digérée

2. « La  lecture-plaisir … plaisir est saine » : la lecture-plaisir

• Elle est plus active car fondée sur le plaisir
• On y recherche des découvertes, des expériences sentimentales, des sensations jamais vécues
• On y revit des sentiments jadis éprouvés par d’autres hommes

3. « Enfin  la  lecture-travail … relire le livre entier » : la lecture-travail

• Lecture qui veut découvrir ou affiner des connaissances
• Elle exige souvent la prise de notes

Sujet Discussion : Partagez-vous  la  définition  prêtée  à  Descartes  et  selon  laquelle  la  lecture  est  « une conversation avec les plus honnêtes gens des siècles passés » ?

• Thème abordé : l’importance de la lecture
• Problématique : quels sont les apports de la lecture ?
• Plan du développement : plan dialectique

Thèse : la lecture est une narration de l’histoire réelle du passé

• La lecture permet de revisiter l’histoire du monde
• Elle permet de revivre les expériences passées, les sentiments vécus, les sensations éprouvées
•  

Antithèse : la lecture n’est pas toujours le reflet du passé et de la vérité

• La lecture est aussi évasion, elle permet de plonger dans un monde imaginaire et de découvrir des histoires fictives
• Elle permet des ouvertures dans des mondes futuristes présageant notre avenir 

Corrigé 2008

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Catégorie : resumé-les sujets de resumé

Proportions : 10 - 103 mots + 10 = entre 93 et 113 mots

Analyse du texte 

• Idée générale : la fonction éducatrice de la télévision
• Plan détaillé 

1. « Début … consacrés aux sujets traités. » : la télévision et le livre, outils complémentaires pour la recherche de la connaissance

• La télévision éveille tout comme le livre à qui il fait aussi de la promotion
• La concurrence n’existe pas entre ces outils car la télévision permet au livre d’être connu et ce dernier lui donne de la matière
• De même, des émissions télévisées sur l’histoire ou la science ou la politique encouragent la publication d’ouvrages sur les mêmes thématiques

2. « Parce qu’elle donne le goût de connaître … protègent de la satiété. » : la télévision instruit mieux que l’école

• La télévision suscite le goût de la connaissance
• Sur ce plan, elle réussit mieux que l’enseignement car elle a réussi à développer d’abord « l’appétit du savoir »
• Elle arrive à instruire tout en  restant détendu (joindre l’utile à l’agréable)
• Ainsi les jeunes sont les premiers à enrichir leurs connaissances au hasard du « zapping » d’une chaîne à l’autre. La télévision représente un formidable outil de découverte pour cette classe d’âge assoiffée peu prompte à s’assoupir devant l’écran.

Sujet Discussion : « La télévision réussit […], dans beaucoup de domaines de la connaissance, mieux  que  l’enseignement purement scolaire qui souvent cherche à instruire sans avoir cherché à développer au préalable l’appétit de savoir ». Discutez cette affirmation

• Thème abordé : la télévision et l’éducation scolaire
• Problématique : la télévision peut-elle se substituer à l’école ?
• Plan du développement : plan dialectique

Thèse : les apports de la télévision dans le domaine de la connaissance

• Elle est attractive et met l’information à portée
• Elle traite de sujets divers en relation avec les domaines de la connaissance, en relation avec les programmes scolaires
• Une manière de traiter le savoir très (ludique) divertissante

Antithèse : les méfaits de la télévision

• Elle peut conduire à une certaine dépendance
• Faire prendre des habitudes paresseuses (la réclusion)
• Traite aussi de sujets très dangereux pour la santé mentale des jeunes
• Tendance à ingurgiter sans discernement
• Pas d’interaction dans le traitement de la connaissance 

Corrigé 2009

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Catégorie : resumé-les sujets de resumé

Proportions : 10 - 110 mots + 10 = entre 100 et 120 mots

Analyse du texte 

• Idée générale : de la reconnaissance des droits des femmes, de l’émancipation des femmes
• Plan détaillé :

1. «  début … il faut qu'il cesse. [...] » : la femme esclave

• Prise de conscience de la nécessité de revoir l’équilibre des sexes
• La femme est prise comme une esclave qui ne fait que subir à coté de l’homme qui détient tout

1. « Dans la question de l’éducation … paix sociale est à ce prix » : de la reconnaissance des droits des femmes

• Les autorités politiques ont le devoir de s’informer sur toutes les questions et dans tous les domaines relatifs à l’existence de la femme et pouvant faire émerger un équilibre social

2. « Nous philosophes … avec la souffrance de la femme » : le combat à mener

• Nous avons le devoir de réfléchir au problème de la femme dont la résolution permettrait également la résolution de la « question sociale »
• Soyons volontaire dans ce combat en comprenant que la femme est un maillon décisif sans lequel point de société.

Sujet Discussion : Pensez-vous, comme Victor HUGO, que «l’homme a fait verser tous les droits de son côté et tous les devoirs du côté de la femme.» ?

• Thème abordé : coexistence de l’homme et de la femme en société
• Problématique : quelle place et quelles prérogatives donner à la femme dans la société ?
• Plan du développement : dialectique

Thèse : l’inégale répartition des pouvoirs et des prérogatives

• Sur le plan social avec l’omniprésence de l’homme et de ses décisions unilatérales
• Sur le plan professionnel avec les postes de prise de décision occupée en majorité par les hommes
• Sur les plans politiques et autres

Antithèse : la femme occupe une position proportionnelle à sa nature

• La répartition des rôles au niveau social est déjà tracé par la Nature qui donne à la femme un certain nombre de responsabilités qui ne sont pas du tout dégradantes, ni esclavagistes
• La nature physiologique et psychologique de la femme la prédispose à subir beaucoup de blocages sur le plan professionnel

Cette position est acceptée par beaucoup de femmes par l’expression de la « volonté générale » et elles n’y voient aucune forme de déséquilibre social. 

Corrigé 2007

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Catégorie : resumé-les sujets de resumé

Proportions : 10 - 93 mots + 10 = entre 83 et 103 mots

Analyse du texte 

• Idée générale : Rôles, missions de l’artiste africain au regard de son histoire et des défis de son temps
• Plan détaillé 
•  
• 1. « Début…calculs des idéologies » : De l’impératif de l’engagement de la littérature africaine

• L’impératif de l’engagement en faveur de l’indépendance et contre l’impérialisme à un moment donné de l’histoire littéraire africaine
• Combat juste érigé aussi en contrainte
• Combat à la mode (Mais c’est aussi un peu cela l’air du temps)
• 2. « Les sociétés africaines… obéissance et soumission » : Evolution des sociétés africaines et le rôle des artistes africains

• Evolution chaotique des sociétés africaines
• Passage du traditionnel au moderne sur le plan social, du monopartisme au pluralisme sur le plan politique
• Cette nouvelle situation impose de nouvelles postures, de nouveaux rôles pour les artistes africains : sentinelles, éveilleurs de conscience sur les défis d’aujourd’hui et de demain
• La culture de l’humanisme en toute époque est une marque de grandeur des artistes et des hommes de culture.

Sujet Discussion : Vous discuterez ensuite l’opinion de l’auteur qui considère les artistes « comme des guetteurs, des  hommes de sensibilité hors du commun qui perçoivent, souvent avec une cruelle lucidité, les ruptures à venir  avant que les  prémices n’en soient évidentes pour les autres. »

• Thème abordé : rôles et missions de l’artiste africain
• Problématique : l’artiste confronté aux défis modernes : ses nouveaux habits, ses nouvelles missions ?

• Plan du développement : Plan dialectique

Thèse : l’artiste doit s’ériger en sentinelle, en visionnaire

• A l’écoute des évolutions de toutes sortes pouvant affecter le devenir de la société
• Ce sont aussi des « cloches de rappel » pour ramener le peuple égaré
• Prophète des temps modernes : il pose un regard scrutateur sur le devenir de la société et annonce et prépare les défis futurs

Antithèse : le rôle de l’artiste pourrait se limiter à faire de l’art

• Faire de l’art et seulement de l’art
• Ne pas assujettir l’œuvre d’art à l’actualité sociale ou politique
• Faire de l’art pour se divertir et divertir